Après avoir observé deux chenilles trouvées dans un jardin, nous avons eu le surprise de découvrir que l’une d’entre elles avait fabriqué son cocon ! 
Tous les articles par Gwénaëlle Bouillon
Notre arbre décoré pour l’été !
Notre arbre a évolué au fil des saisons !
Les enfants l’ont peint avec l’aide de Ronan cet automne. Après avoir été recouvert par les flocons cet hiver, le voici avec de nouvelles feuilles vertes. Des fleurs ont poussé au pied et de nombreux insectes et autres petites bêtes sont apparus : des chenilles, des papillons, des escargots, des fourmis, des coccinelles …
gs : Je sais faire mes lacets !
Les GS se sont entraînés à faire des nœuds et à nouer les lacets sur les cadres Montessori.
1, 2, ou 3 ?
Les PS associent une représentation du nombre (chiffre points sur le dé ou doigts de la main) et le bon nombre d’objets afin de comprendre le sens des ces symboles. Ils nous indiquent une quantité !
on tourne en ronds !
Les PS tracent des ronds de toutes les façons : au pastel autour des gommettes ou en laissant des empreintes de bouchons de différentes taille trempés au préalable dans la peinture.
Toutes ces manipulations permettent d’intégrer la forme et le sens du tracé.
entrons dans la spirale
Nouveau geste graphique pour les MS : découvrons la spirale !
Avant de tracer, il faut manipuler du petit matériel comme les ficelles, la laine ou les tiges métalliques pour fabriquer des spirales comme la coquille de l’escargot ou la tornade qui tourne, tourne !
vers l’écriture des lettres
Les Moyens s’entrainent actuellement à tracer des ponts.
Ils ont identifié et formé les lettres capitales utilisant les ponts, à l’aide de la pâte à modeler.
la ronde des couleurs
Les Petits découvrent et mémorisent le geste circulaire, à l’aide de la comptine du petit ourson.
petit ourson (cliquer pour ouvrir le lien)
Ils ont aussi réalisé un tableau intitulé « la ronde des couleurs ». L’objectif est de réaliser un tracé circulaire dans le bon sens et sans freiner son geste.
Alphabet et mathématiques pour les GS
Ce nouvel atelier autonome proposé aux GS associe le principe alphabétique aux mathématiques. En effet, ce jeu demande de savoir (dé)coder des cases d’un tableau et nommer les lettres écrites dans différentes graphies.
La règle du jeu est simple : le premier joueur doit donner le code d’ une case du tableau à double entrée (par exemple papillon 4) et l’autre joueur doit donner le nom de la lettre (soit écrite en capitales soit en script (ex : papillon 4 = la lettre V). Si la réponse est correcte, ils gagnent chacun un pion.
Le printemps est arrivé !
Ca y est ! Le printemps est arrivé ! les fleurs égaient notre petite cour proche de la classe.
Les Tout Petits ont peint une prairie fleurie en associant les traits et les points.
